1. Assessing the Impact of the Learner-Centered Approach (LCA) on English Language Learning: A Student Perspective (Bologna process system as an example). Journal of Twezhar/ Soran University.
https://doi.org/10.31918/twejer.2574.17.
2. Evaluating the Efficacy of the Learner-Centered Approach (LCA) in English Language Teaching: An Educator's Insight (Bologna Process System as an Example).
https://doi.org/10.37680/scaffolding.v6i2.5818
3. Challenges Faced by First-Year Students Based on Individual Identities: The Case of the College of Basic Education, University of Duhok. ASCARYA: JOURNAL OF ISLAMIC SCIENCE, CULTURE & SOCIAL STUDIES/ MALYSIA.
https://doi.org/10.53754/iscs.v4i1.656.
4. Total Physical Response Story Telling (TPRS) As a Practical Approach to Teach English in Primary Schools: Theoretical Review. Journal of Humanities/ Mosul University.
https://www.google.com/search?q=https://iasj.net/iasj%3Ffunc%3Dfulltext%26aId%3D171958
5. Teaching Reading and Summarizing; a Lesson Focus on Reading and Summary Writing Aimed to EAPIntermediate Students. Zakho University Journal.
https://hjuoz.uoz.edu.krd/index.php/hum/article/view/237/187
6. An ESP Course Design for Airport Check-in Desk Staff. Journal of Duhok University.

تتركز اهتماماتي البحثية في مجال اللغويات التطبيقية وتدريس اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها (TESOL)، مع التركيز بشكل خاص على عمليات تعليم وتعلم اللغة. أهتم بشكل خاص باستكشاف كيفية تأثير مختلف أساليب التدريس والمناهج التربوية على تطور الطلاب اللغوي وكفاءتهم وتحفيزهم. يتناول عملي دراسة فعالية استراتيجيات التدريس المختلفة في تعزيز الكفاءة التواصلية وتعزيز مشاركة المتعلمين في سياقات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) واللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL).

أنا مُعلّم لغة إنجليزية ذو خبرة واسعة، بخبرة تزيد عن 15 عامًا، مُتقن لتدريس مجموعة واسعة من المواد. تشمل خبرتي مجالات أساسية مثل اكتساب اللغة الثانية، والقواعد المتقدمة، وأساليب التدريس المُتنوعة. تعكس هذه الخبرة الواسعة التزامًا عميقًا بأساليب التدريس الفعّالة، وقد زودتني بالمهارات اللازمة لتوجيه الطلاب بنجاح عبر جوانب مُتنوعة من تعلم اللغة الإنجليزية.

أنا مشرفٌ خبيرٌ على مشاريع التخرج في السنة النهائية (المرحلة الرابعة)، حيثُ أغطي دورة التصميم والتنفيذ كاملةً. أتخصص في مشاريع تُركز على استراتيجيات تدريس اللغة الإنجليزية لتطوير مهارات التحدث، بما في ذلك المفردات والنطق والطلاقة، والتي غالبًا ما تُعالج تحدياتٍ واقعية. أُولي الأولوية لمنهجٍ إرشاديٍّ يدمج المعرفة النظرية مع المهارات العملية، مُعززًا أساليب التدريس الحديثة، والعمل الجماعي، والتفكير النقدي، وحل المشكلات، لضمان إعداد الطلاب جيدًا لمسيرتهم المهنية في اللغة الإنجليزية والتعليم.

بالإضافة إلى التدريس والإشراف، شاركتُ بنشاط في مجموعة متنوعة من الأنشطة الأكاديمية والطلابية التي تُسهم في تطوير القسم ومجتمع الجامعة الأوسع. أشارك بنشاط في أنشطة القسم المختلفة وفي فعاليات سنوية مثل فعالية "المشي للتحدث" التي تُعزز ممارسة اللغة الإنجليزية في سياق تفاعلي وواقعي. خلال هذه الفعالية، يمشي الطلاب وأعضاء هيئة التدريس مسافة 5 كيلومترات تقريبًا، منخرطين في محادثة متواصلة باللغة الإنجليزية، مما يُعزز التواصل والتفاعل الأصيل خارج الفصل الدراسي. يُختتم النشاط بنزهة تتضمن مناقشات جماعية وألعابًا ومهامًا تعاونية، مما يُهيئ بيئة مريحة تُعزز العلاقات بين المعلمين والطلاب، ويبني الثقة في التحدث باللغة الإنجليزية، ويُعزز الشعور العام بالانتماء داخل القسم. بالإضافة إلى ذلك، أشارك بانتظام في الندوات وورش العمل، مُساهمًا في المناقشات الأكاديمية ومبادرات التطوير المهني التي تدعم نمو أعضاء هيئة التدريس وتعلم الطلاب. كما أنني بارع في إدارة الملفات والإدارة وإدارة الوقت وإدارة الأفراد. لديّ مهارات شخصية قوية، وماهرة في التعامل مع ضغوط العمل، ومهارة في تخطيط وتنظيم وإدارة أعباء العمل.

لا توجد سيرة ذاتية