· Tadros, M., Toma, S. S., Almofti, J. M. M. M., Khuder, W. S., Majdal, S. A. S.,

Abdulkhaliq, Z. S., Howman, C., & Saaed, S. A. (2025). The Handbook of Iraqi

People’s Heritage. Institute of Development Studies.

• Saaed, A. S. (2025). Do F₀ Peak Alignment and F₀ Peak Location Differ Across

Different Foci Types in Iraqi Arabic? Journal of Language Studies, 9(2 Part 2),

180–164.

• Alzaidi, M. S. A., Saaed, S. A., & Younes, M. A. B. (2025). Phonetic realizations

of focus in declarative intonation in Iraqi Arabic. Speech Communication, 170,

103203.

• Naser, L. I., & Saaed, S. A. (2024). Voice Onset Time (VOT) in Bahdini Kurdish.

Journal of the International Phonetic Association, 54(2), 770–787.

• Yaseen, S. S., & Saaed, S. A. (2023). Barriers Teachers Face in Using Information

and Communication Technology in EFL Classroom at Duhok University.

International Journal on Humanities and Social Sciences, (44), 125–139.

• Ameen, B., & Saaed, S. A. (2022). The effects of the physical setting on students’

listening comprehension. International Journal of Language and Literary Studies,

4(4), 39–51.

• Saaed, S. A. & Khuder, W. S. (2022). The Language of the People of Bashiqa: A

Vehicle of their Intangible Cultural Heritage. CREID Working Paper 14, Coalition

for Religious Equality and Inclusive Development, Brighton: Institute of

Development Studies. DOI: 10.19088/CREID.2022.003

https://opendocs.ids.ac.uk/opendocs/handle/20.500.12413/17610

• Saaed, S. A., & Mohammed, A. A. (2020). The effect of using discussion boards

on EFL writing classes: An action research case study. Academic Journal of

Nawroz University, 9(3), 170–177..

• Saaed, S. & Simo, H. (2017). Binomial formation in Badini Kurdish with

reference to English: A contrastive study. Journal of Duhok University, 20(2), 13–

28.

http://journal.uod.ac/index.php/uodjournal/article/view/98

• Saaed, S. & Naser, Laureen I. (2017). An investigation of the velar nasal in Badini

Kurdish Dialect. Humanities Journal of University of Zakho (HJUOZ), 5(4),

1262–1268.

http://hjuoz.uoz.edu.krd/index.php/hum/article/view/512

• Saaed, S. (2017). Vowel length as an ordering constraint in Badini Kurdish

binomials: A quantitative analysis. Journal of Duhok University, 20(2), 76–93.

http://journal.uod.ac/index.php/uodjournal/article/view/172

• Saaed, S. & Ahmad Simo, H. (2016). The short-before-long preference tendency

as an ordering constraint in Badini Kurdish binomials: A quantitative analysis.

Journal of Duhok University, 19(2), 1–18.

• Saaed, S. (2010). Phonological constraints on binomials in Iraqi Arabic with reference to English. Essex Graduate Student Papers in Language and Linguistics, 12, 81–10 https://www.essex.ac.uk/langling/documents/research/egspll_vol12.pdf

بخبرة تزيد عن 24 عامًا في التدريس والبحث على مستوى الجامعة، قدّمتُ مساهماتٍ قيّمة في تعليم اللغة الإنجليزية، واللغويات، والتطوير الأكاديمي في مؤسساتٍ متعددة. تغطي خبرتي مجالاتٍ رئيسيةً مثل علم الأصوات، وعلم الصرف، والنحو، وعلم الدلالة، والتداولية، واللغويات، والقواعد التربوية.

في جامعة دهوك، درّستُ مجموعةً واسعةً من المقررات الدراسية الجامعية والدراسات العليا، بما في ذلك علم الأصوات، والقواعد، والكتابة الأكاديمية، وأساليب التدريس. يدمج تدريسي النظرية اللغوية مع أصول التدريس التطبيقية، مع التركيز على تطوير الكفاءة التحليلية والتواصلية للطلاب.

قبل انضمامي إلى جامعة دهوك، درّستُ في معاهد تدريب المعلمين في سرت وبني وليد بليبيا، حيث قدّمتُ دوراتٍ في فهم القراءة، والكتابة، والقواعد، والاستماع والتحدث، واللغويات العامة. عزّزت هذه التجارب قدرتي على تكييف استراتيجيات التدريس مع مختلف البيئات اللغوية والثقافية. بالإضافة إلى التدريس الرسمي، قمت بإجراء ورش عمل وندوات قسمية حول مواضيع مثل أساليب البحث في تدريس اللغة الإنجليزية، والعالميات اللغوية، والعروض الأكاديمية الفعالة، والتي صُممت لتعزيز القدرات الأكاديمية والبحثية لكل من الطلاب والموظفين.

لديّ أيضًا خبرة واسعة في الإشراف على مستويات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه. أشرفتُ على العديد من رسائل البكالوريوس والماجستير والدكتوراه في اللغويات، وعلم الأصوات، وتعليم اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها (TESOL)، ومنهجيات تدريس اللغة الإنجليزية. يُركّز إشرافي على الدقة المنهجية، والبحث المستقل، والمشاركة النقدية في البحث اللغوي، وقد أنتجت العديد من هذه المشاريع أعمالًا عالية الجودة وقابلة للنشر.

منذ حصولي على درجة الدكتوراه من جامعة إسيكس (المملكة المتحدة)، شاركتُ في العديد من المؤتمرات الدولية وبرامج التدريب. قدّمتُ عروضًا في مؤتمرات أكاديمية في كلٍّ من جامعة إسيكس وجامعة مانشستر، حيث تواصلتُ مع خبراء عالميين في اللغويات وبحوث اللغات.

بعد عودتي إلى دهوك، قمتُ بصياغة وتنسيق مقترح ناجح لبرنامج إيراسموس+ لمعلمي وزارة التربية والتعليم لبناء القدرات، وهو مبادرة تعاونية تضم خمس جامعات في كردستان. وبصفتي منسق البرنامج، نظمتُ وشاركتُ في سلسلة من ورش العمل والدورات التدريبية في جامعة غرناطة (إسبانيا)، وجامعة ألتو دورو في فيلا ريال (البرتغال)، وجامعة بافيا (إيطاليا). ركزت هذه المشاركات على تحسين جودة التدريس، وتطوير أطر تربوية حديثة، وتعزيز التعاون بين الجامعات.

كما شاركتُ في مشروع بحثي دولي بالتعاون مع جامعة ساسيكس (المملكة المتحدة)، يركز على توثيق التراث واللغويات الثقافية. شمل هذا المشروع المشاركة في العديد من المؤتمرات الدولية، منها مؤتمر عُقد في باليرمو، إيطاليا، في مركز الدراسات الدينية، حيث قدّمنا أعمالنا حول التراث والسرديات المجتمعية. حاليًا، أنا عضو في برنامج إصلاح مناهج اللغة الإنجليزية الذي تُشرف عليه وزارة التعليم العالي والبحث العلمي في أربيل، بإشراف البروفيسور سيمون بورغ. تهدف هذه المبادرة الوطنية إلى إصلاح مناهج اللغة الإنجليزية في جامعات كردستان، ومواءمتها مع المعايير الدولية ومنهجيات التدريس التواصلية.

تحميل